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series "Percorsi"

pp. 360, Brossura, 978-88-15-28441-9
publication year 2020

MARCO CAMPIONE, EMANUELE CONTU (a cura di)

Prefazione, di Giuseppe Bonelli

Introduzione, di Luigi Berlinguer

Parte prima. L’autonomia dellLLe scuole: radici, genesi e crisi di una riforma

I. Autonomie, decentramento, semplificazione: l’autonomia scolastica nel quadro delle riforme di fine millennio, di Franco Bassanini

II. L’autonomia prima dell’autonomia, di Giovanni Cominelli e Luisa Ribolzi

III. Le due gambe del pluralismo: autonomia e libertà di scelta educativa, di Giuseppe Bertagna

IV. Il cantiere interrotto: l’autonomia delle scuole tra aspettative e realtà, di Emanuele Contu

Parte seconda. Lo stato dell’arte: bilancio dei primi vent’anni di autonomia delle scuole

V. Vent’anni di legislazione scolastica, vent’anni di autonomia delle istituzioni scolastiche, di Sabrina Bono

VI. Valutazione e miglioramento, di Sheila Bombardi e Daniele Checchi

VII. Il preside diventa dirigente, di Antonello Giannelli

VIII. Gli organi collegiali e il mancato superamento dei decreti delegati, di Mario Maviglia

IX. Educare per competenze e autonomia scolastica,di Luciano Benadusi

X. Autonomia didattica e indicazioni nazionali, di Giancarlo Cerini e Alessandra Rucci

XI. Riavviare l’autonomia: la legge 107 del 2015 tra luci e ombre, di Loredana Leoni e Angelo Marinelli

XII. Scuole autonome: in Europa e altrove, di Mario G. Dutto

Parte terza. L’autonomia domani: ipotesi per un rilancio

XIII. Sostenere le scuole autonome: le reti di scuole e i centri servizi, di Anna Maria Poggi

XIV. Sostenere le scuole autonome: autonomia finanziaria, di Fabio Molinari

XV. Sostenere le scuole autonome: la funzione ispettiva, di Ettore Acerra

XVI. Riformare il Testo Unico, di Max Bruschi e Salvatore Milazzo

XVII. Non i migliori ma i più adeguati: formare e scegliere i docenti, di Mauro Piras

XVIII. Valorizzare le professionalità dei docenti: le carriere, di Marco Campione e Franco De Anna

XIX. Innovare la didattica per una scuola indisciplinata, di Daniele Barca e Francesco Profumo

XX. L’architettura per l’apprendimento: autonomia scolastica e riprogettazione degli spazi educativi, di Beate Weyland

XXI. Rafforzare il nesso tra scuola, lavoro e società, di Francesco Luccisano

Conclusioni. Dall’autonomia scolastica alle scuole autonome, di Marco Campione e Emanuele Contu

Gli autori